Choque de derechos

El teléfono rojo ya no hace más alusión a un artefacto enorme con discado manual desde el cual se comunicaban aquellos que tomaban decisiones. Hoy día el teléfono rojo es aquel al cual le llegan cientos de whatsapp por día. El grupo de la 12 últimamente suele estar prendido fuego y las últimas decisiones de las nuevas autoridades provinciales generaron calurosos debates en pocas horas.

Nuestra escuela cuenta con un horario reducido en 30 minutos si consideramos los horarios de planta urbana, esto se hizo así para acomodar los horarios a las lanchas colectivas. Fue una decisión tomada desde que se fundó la escuela en el 2001. Como bien sabemos la entrada es a las 14.15 y la salida a las 19.00hs. Este año el director (que hace un año está en el cargo) aviso a inspección lo que estaba sucediendo quienes rápidamente exigieron que se alargue la jornada. Esto implica que algunos docentes no lleguen a otras escuelas (dado que si se pierde una lancha hay que esperar entre 1 ½ y 2 hs la lancha siguiente) y que algunxs estudiantes que viven muy lejos lleguen a las 22 hs a su casa. Es de aclarar que la secundaria superior cuenta con poca matrícula dado que transcurre a la tarde por compartir edificio con la primaria y la secundaria básica que se da en el turno mañana. Si el horario tarde dificulta de por sí, el aumento de matrícula, la extensión de la jornada no necesariamente la beneficiaría.  Ahora bien, el gobierno aduce que se están vulnerando los derechos de los estudiantes a una buena educación lo que implica entrar en una guerra de derechos. ¿Cuál vale más, el derecho a estudiar o el derecho a trabajar? Nuevamente, lxs afectadxs somos los trabajadores, en modo docente o estudiante.

Pero whatsapp!!!el teléfono rojo no para de sonar. Se produce un nuevo episodio de la telenovela educativa  que protagoniza María  Vidal. En esta nueva entrega el gobierno manda una circular donde dice que ante la huelga de las auxiliares la inspección podrá contratar servicios privados o a “las fuerzas vivas de la comunidad” para que realicen el trabajo que no hacen los auxiliares en huelga.  El sacrosanto objetivo? Pues  que no se pierdan clases. Si repasamos el anterior conflicto los derechos nuevamente se enfrentan. El nuevo discurso del derecho a estudiar permite la vulneración del derecho a protestar. Mientras, los docentes se enfrentan. Algunxs quieren que las clases igual transcurran, sin contratar a nadie, pero cubriendo los trabajos mínimos necesarios para que se abra la escuela. Justamente esto lo plantea una docente cuyos hijos van a la escuela pública. Ahora bien, muchos han separado la escuela de sus hijos de la escuela de su trabajo. Mandan a sus hijos al privado y trabajan en la pública. Esto genera controversia y la discusión solo queda planteada. Las pasiones exaltadas a fuerza de whatsapp existen en un régimen de semipresencialidad. El debate sigue y estamos a la espera que la presencialidad nos permita llegar a un acuerdo.  Para tal fin tenemos el recurso de las asambleas de cuerpo presente, un recurso milenario pero que sigue dando resultados.

El que espera.... desespera!

“Parece que el acto público no se hace hasta la semana que viene”  dice que uno que pasa por la sala de preceptores.  “A este ritmo va a seguir sin haber director por un tiempo” dice con aire resignado la de Política y Ciudadanía a la preceptora que ya no la escucha porque esta corriendo detrás de unos estudiantes que, a falta de profes, intentan la fuga. Lo cierto es que la escuela viene funcionando de una manera provisoria hace bastante tiempo.  La secretaria se ocupa con esmero de los asuntos administrativos que como sabemos (falta de cobro,etc)son urgentes.  Sin embargo, día a día se suceden asuntos de toda índole que son cubiertos varias veces a la semana por los docentes de mayor puntaje que quedan a cargo de la escuela. Luego de varios pedidos finalmente tenemos una reunión de personal convocada para el 1 de julio. Se rumorea que para ese momento quizás haya un director pero quizás no.  En cualquier caso entendemos muy necesario sostener la reunión. Porque puede ser la ocasión de que nos organicemos de una manera  mas  eficaz para sostener el funcionamiento diario de la escuela. Somos los que lo tenemos la experiencia para hacerlo y ya hemos visto que últimamente  los directores fueron aves de paso que no aportaron demasiado en este sentido.

Estudiantes a la deriva

“Pero en que lancha vuelven los estudiantes?” pregunta , al borde de la desesperación, el profe de Física.  “En la octava” rezonga con fastidio el patrón de a bordo.  “Pero esa lancha no es de la escuela, es una lancha de línea o sea que primero dejan a los pasajeros y luego a los estudiantes. Entonces ¿ A qué hora llegan a la casa?” pregunta la de Filosofía mientras mira el reloj.  “Es lo que hay” resume lacónico el empleado de Ramaro.  Y lo que hay últimamente es “este abandono de personas” que protagoniza la Interisleña.  Las lanchas asignadas por contrato a la escuela 12 son tres pero desde que se rompió la Hilberis, solo tenemos dos fijas y una que, a veces, mandan pero a veces no. Incluso durante la jornada escolar suele ocurrir que  una se ausenta sin explicaciones quedando solamente a una para casos de emergencia de los que siempre hay en la escuela.   El martes ocurrió la situación antes comentada, cuando salimos de la escuela había solo dos lanchas y cuando apareció la tercera era una de pasajeros que iba a dejar a los pibes cuando terminara su recorrido comercial.  Probablemente hayan llegado a sus  casas  bien entrada la noche. El director saliente aparentemente hizo la denuncia pero las Líneas Ramaro no contestan.  Algunos docentes están pensando en la denuncia judicial a una empresa que últimamente se caracteriza por navegar con barcos que se hunden y por condiciones de trabajo denigrantes.

¿Dónde está el piloto?

El lunes pos jornada,  llego a la escuela y siento un ambiente enrarecido. Esto es bastante común en la 12 por lo que decido ir a dar clases y no darle importancia. Ni bien entro al aula, un estudiante me dice, “no hay mas director, profe”. ¿Cómo no hay mas director?.  Enseguida se me viene a la cabeza la jornada, la reunión donde acordábamos una reunión para organizar entre todos la escuela, las palabras del director comprometido con la escuela. ¿Qué paso?, pregunto."Ni idea pero se fue". Creo que es poca información para al mismo tiempo la necesario para imaginarme nuevamente un futuro incierto en la 12. En los pasillos se comenta cambio de funciones. Lo que significa un tiempo sin director hasta que pueda cubrirse por acto público o por art. 75. Esto significa que algún docente titular de la escuela pueda cubrir el cargo.

Mientras creemos imprescindible la reunión que hasta ahora no se pudo hacer.  Muchos nos pusimos en contacto e intentaremos hablar con la secretaría para solicitarla. Ojalá esta semana logremos acordarla. Que así sea.

Alta jornada! (II parte)

¿Qué hacer ante la falta de directivos y docentes fue la pregunta que inicio la discusión? 

Algunas proponían dejar actividades, aunque algunos cursos o estudiantes no las hicieran. Pero, no siempre se falta por lo mismo. Una cosa es hacer paro y otra que haya agua baja. En el caso de la primera, es una decisión política y no tiene sentido dejar actividades, argumento la primer docente que se animó a discutir lo de las actividades. Un silencio puebla el comedor, hasta que otra docente nos pregunta; ¿es lo mismo dar clases que dejar actividades?. Los estudiantes que muchas veces optan por el sincericidio, plantean que depende el docente. A veces es lo mismo; y otras, no. Esto nos obliga a seguir pensando. Entonces, ¿qué pasa en las aulas? Un profe trata de pensar lo difícil que es en algunas situaciones habitar el rol docente, y eso lleva a que muchos dejen o se tomen licencia dado que no producen ningún vínculo en el salón.

Marche una jornada para la 12...!

Alta jornada! Profe” me dice Ludmila cuando me cruza en la colectiva.  Y mientras la saludo, pienso que tiene razón aunque  me quedo con la intriga de saber que le habrá gustado de la jornada del  viernes en la 12.  Fuimos una decena de profes y  vale destacar la veintena de estudiantes quienes vinieron pese a que se les “informó” que no se pasaba falta ese día, “que no había clase”.  Aunque se les recalcó lo importante de venir a dicha actividad. Y ciertamente clase no hubo y fue una jornada interesante donde hubo mucho que aprender de todo lo que se actuó allí en el salón comedor a la tardecita.  Se suponía que era con padres el asunto pero estos no dieron el presente. La que si se presentó fue la encargada de coordinar la jornada que de entrada nos advirtió que no se trataba tanto de hablar sino mas bien de actuar para pensar los problemas de la isla, de la escuela…  Y actuamos en grupos mixtos de docentes y estudiantes porque “hoy no nos importa quién es quién sino que somos comunidad educativa”  como decía a cada rato la profe  de acento misionero. Y todo empezó  con el siguiente experimento. Tómese cinco grupos de docentes/estudiantes de la 12 y propóngaseles que por separado piensen un problema de la escuela para representar.   Y… Coincidencia ¡!  Tod@s eligen el mismo problema:  Ausencia de Directivos y Profesores..

Continuará...

De sueldos atrasados, huelgas y asambleas

Se sabe que si la 12 sigue adelante como escuela se debe fundamentalmente a  los esfuerzos de sus integrantes.  Salvo alguna  honrosa excepción hemos visto desfilar por nuestra escuela: directores,  inspectores y hasta punteros políticos que no dieron soluciones  sino mas bien vienen siendo fuente de nuevos problemas.  Lo cierto es que algo viene permaneciendo y es una solidaridad y un compromiso que no abundan en otras.  Hoy se nos impone una nueva situación que  (en otra época sería impensable)  es que una gran cantidad de compañeros no están cobrando.  Algo  que pasa con especial intensidad en Tigre pero esta generalizado a toda la provincia.

¿Dónde estamos parados?

En buena parte de las escuelas  el asunto del paro no se discute.  Hace unos años el sindicato docente para dar cuenta de la efectividad de la medida publicitaba un afiche que mostraba un aula vacía con las sillas sobre los bancos.  No es una foto que nos provoque alegría, no es esa foto en la que queremos salir. En estos días arde el debate por  whatsapp entre los docentes de la escuela , algunas se preguntan si es necesario que paro signifique “no hacemos nada”. Es cierto que se convocan marchas, piquetes y hasta escraches pero también es cierto  que estas medidas que son necesarias están siendo insuficientes.  Esta faltando algo que hizo triunfar luchas anteriores y es la presencia más amplia de la comunidad. En la escuela hemos hecho en el pasado asambleas con los estudiantes frente a distintos problemas. Parece ser esta la oportunidad de volver a caminar caminos que se han demostrado exitosos en nuestro pasado reciente. Hay oportunidades para reeditar esto.  Hay  una convocatoria para el  lunes según se chusmea en los corrillos digitales  e incluso  hay también  una jornada institucional para el viernes que incluye a padres y estudiantes. El conflicto va para largo, la mayoría de los compañeros siguen sin cobrar, podemos hacer de los encuentros de esta semana una oportunidad para generar cambios.

Aulas virtuales, contingencias pedagógicas.

A la situación real del no cobro el gobierno responde alegremente con sus planes de contingencia  virtuales. No dudamos que en el caso de una escuela de isla donde las clases se ven comprometidas por los humores del río, esta pueda ser una herramienta a explorar (aunque habría que tener en cuenta que la conectividad a internet en la isla es reducida).  Pero  que llamen contingencia al no pago de salarios suena a cinismo. Algunos académicos dan por terminada la escuela presencial y entienden que el futuro está en la educación a distancia.  Algo de esto venimos sospechando con la proliferación de planes Fines,  Coas y demases.   La rica historia de las luchas docentes  es también ocasión de recordar alternativas. Durante la larga huela del 2001 hubo ocasiones en que hartos de las aulas vacías, algunas escuelas probaron dar clases públicas en la calle con la asistencia de padres y estudiantes.  Claro que no eran clases comunes sino que se trataba de pensar que pasaba con la economía de un país que no tiene como prioridad el  pago de los salarios.  Ahí aprendíamos que nuestra situación docente se prolongaba en el relato de padres y estudiantes  que trabajaban en negro  y que tenían en la escuela la oportunidad de tener el titulo que los sacara de esa condición. Imaginamos que no vamos a cortar la calle pero no estaría nada mal pensar con nuestros estudiantes y sus padres que trabajan en esas condiciones nuestra propia situación.  A principios de año  se hundió una interisleña, la semana pasada murió otro joven marinero….   Parece que estudiantes y padres no son nada ajenos a lo que nos está pasando.